COMO EL CAMBIO CLIMÁTICO AFECTA A LOS MASAIS
Antes de conocer de lleno cómo el cambio climático afecta a la sabana hemos partido de conocer como os dijimos la fauna y la flora. Esta semana sobretodo la flora.
¿A qué te suena flora? De seguida dijeron a flores, a plantas.
Hemos conocido el árbol más importante de la sabana el BAOBAB, su tronco es tan ancho que incluso a veces los masais hacen su casa dentro de ellos. Es altísimo, mide 30 metros, como la torre de la Cigüeña nos recordó Javier.
Pero nosotros queremos solucionar un reto cómo saber que son 30 metros en vez de hacia arriba tumbados.
¿Cuánto es un metro? Comenzó Carmen nuestra encargada a medir, Javier es más alto igual que Juan José y Paula.Abderahman y Mohamed no llegan. Más o menos es como Francisco Javier y Rodrigo, ellos tumbados son dos metro así que si seguíamos colocando compis como ellos dos ya sabíamos como lograr 30 metros.
Ahora tocaba ver los árboles de nuestro patio y comparar un metro con ellos.
Como el BAOBAB es el característico de allí para nosotros es el naranjo o el olivo, el que tenemos en la salida del cole vimos que medía 1.42. Volvimos a clase y lo pintamos en comparación con el baobab.
La flora se ve perjudicada por la escasez de agua, antes de ver un vídeo que le teníamos preparado trabajamos la rutina ANTES PENSABA y tras el vídeo DESPUÉS PENSABA.
A partir del cuento "Witika hija de los leones" le planteamos un reto matemático por equipo.... Si Witika en cada camino a por agua traía dos cubos de agua, ¿Cuántos cubos podemos traer en nuestro equipo?
Siguiendo el mismo cuento cuando vino la seño Encarni con sus juegos una de las propuestas fue recrear una de la páginas de la historia.
Otra de las propuestas fue con los policubos
recrear los animales de la sabana.
El memori que también controlamos.
De uno de los bloques anteriores teníamos pendiente ilustrar una poesía de los masais como veis quedaron dibujos preciosos.
Estamos llegando al final de esta situación de aprendizaje....la escasez de agua en un grave problema, la falta de vegetación afecta a los animales herbívoros como la cebra, la vaca...la falta de estos animales afecta por ejemplo a los leones que comen carne...y la falta de estos a los masais. Un problema en pirámide.
Antes de ir a la reserva hemos analizado el logo de esta empresa, por equipo hemos dibujado y escrito lo que vemos en el logo.
Hemos estudiado la carretera que teníamos que seguir, 77 km de carretera.
¿ Cuantos son 77? Hemos trabajado esta cantidad con los palillos.
Contando poco a poco y comprobando cómo se escribe 77 tras ir agrupando de 10 en 10 quedando asi 7 libres, o sea que 77 son 7 decenas y 7 unidades.
Antes de ir a la reserva anotamos las ideas que teníamos acerca de lo que pensábamos encontrar allí .
El viaje se alargó al final en tiempo, en pueblos por los que pasar, en kilometros sin embargo fue un día maravilloso, super divertido mereció la pena lo que todos , todos tuvimos que pagar 27 ellos y 28 las seños, eso al final se olvida viendo sus caras.
Aprovechamos recordar el recordar los animales que vimos en la salida para así evaluar como escriben en este final de trimestre.
Y culminamos la semana trabajando como nos marca la ley EL DIA DE LA BANDERA comparando nuestra bandera de Andalucía con la de Kenia.
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